Behandling, undervisning, indsats og intervention i det audiologopædiske arbejde og forskning med børn, unge og voksne med høretab

Artiklen (022) er udgivet d. 18. august 2026 og er skrevet af Love Percy-Schmidt.

I audiologopædisk praksis anvendes begreber som behandling, undervisning, indsats og intervention dagligt til at beskrive logopæders arbejde. Begreberne bruges ofte side om side – nogle gange synonymt, andre gange med tydelige skel – men uden en fælles og eksplicit forståelse. Samtidig kan valg af begreb have betydning for faglig identitet, organisering af arbejdet, tværfagligt samarbejde, dokumentation, bevillinger og ikke mindst for borgeren eller eleven.

På tværs af sektorer, målgrupper og ansættelseskontekster ser vi stor variation i, hvordan begreberne forstås og anvendes. Det rejser vigtige spørgsmål: Hvornår er logopædisk arbejde behandling, og hvornår er det undervisning? Er indsats og intervention overordnede eller præciserende begreber? Og hvem – fagligt, organisatorisk eller juridisk – har egentlig definitionsmagten?

Med denne artikelserie ønsker Audiologopædisk Forening at skabe et fagligt refleksionsrum, hvor logopæder fra forskellige praksisfelter deler deres forståelser, erfaringer og overvejelser om begrebsbrug. Serien har ikke til formål at fastlægge én korrekt terminologi, men at synliggøre nuancer, dilemmaer og konsekvenser – og dermed styrke det fælles fagsprog og den faglige bevidsthed.

ALF har derfor inviteret audiologopæder/logopæder, undervisere og forskere til at bidrage med artikler, der tager udgangspunkt i egen praksis, undervisning eller forskning og reflekterer over brugen af begreberne behandling, undervisning, indsats og intervention.